Cuatro tendencias que están dando forma al futuro de la movilidad global del estudiante

Crecimiento de la movilidad exterior por la clasificación de ingresos del Banco Mundial. Fuente:
World Educaction News and Reviews

Icef Monitor

De vez en cuando, nos parece útil dar un paso atrás de la marea constante de información de mercado y pensar en algunas de las tendencias más grandes que están influyendo en la movilidad internacional de los estudiantes. Aquí hay cuatro que son propensas a tener un profundo impacto en los mercados mundiales de la educación para la próxima década y más.

  1. El crecimiento va a continuar, pero ¿a qué tasa?

    Se estima que hay cerca de cinco millones de estudiantes que estudian fuera de sus países de origen en la actualidad. Esto representa un aumento de casi el 67% de los tres millones de estudiantes que lo hicieron en 2005, con un crecimiento promedio anual de 7% por año entre 2000 y 2012.La OCDE proyecta que la población mundial de estudiantes internacionales llegará a ocho millones en 2025. Esto representa una tasa ligeramente menor, pero todavía muy impresionante, que proyecta crecimiento de 60% en la movilidad global en general durante la próxima década.

    La gran pregunta es ¿qué pasa después de eso?

    Es justo decir que la capacidad de la educación superior nacional ha sido un importante motor de crecimiento en las últimas décadas. En pocas palabras: en los países que carecen de capacidad para la educación superior – ya sea en términos de asientos disponibles o calidad confiable de la educación – los estudiantes buscan oportunidades para estudiar en el extranjero. Pero esa capacidad nacional está cambiando en muchos mercados clave, y continuará haciéndolo.

    “Hasta 2002, más estudiantes fueron matriculados en la educación superior en América del Norte y Europa Occidental que en cualquier otra región del mundo. Pero desde 2003, ha habido más estudiantes de educación superior en Asia Oriental y el Pacífico”, escribió el analista de la Universidad RMIT Ángel Calderón en un artículo de 2012 para University World News. “Se espera que el este de Asia y la región del Pacífico superen la matrícula de 100 millones de estudiantes entre 2020 y 2021 y que superen la matrícula de 200 millones de dólares entre 2033 y 2034.”

    Más recientemente, el Sr. Calderón señaló en una reunión previa a la conferencia de la EAIE 2015 en Glasgow, “las tasas de participación de educación superior seguirán aumentando… lo que significa que la demanda de educación superior nacional previamente insatisfechas se logró en países como China, India, Brasil y Indonesia.” Más aún, señala que los principales mercados emisores, como China y la India, todavía tienen una demanda insatisfecha de educación terciaria que asciende a unos 30 millones de jóvenes en cada país. Sin embargo, “una vez que la capacidad sea lograda, en algún lugar momento del 2025, la movilidad internacional de los estudiantes llegará a un momento de cambio de juego.”

Si bien hay muchos factores que influyen sobre la demanda mundial de estudios en el extranjero, las implicaciones de este cambio de oferta y demanda son potencialmente profundas.
La composición cambiante de la inscripción a postgrados universitarios por parte de China en los EE.UU. puede ser vista como un indicador temprano de cómo estos cambios pueden influir directamente en los patrones de movilidad de los estudiantes. No es necesario decir que, la perspectiva de un menor crecimiento en el largo plazo, en particular en los mercados primarios importantes en la actualidad, lleva consigo algunas importantes implicaciones estratégicas para los educadores internacionales de cara al futuro.

  1. Los destinos lideres perdiendo gananciasLos EE.UU. sigue siendo destino de estudios más importantes del mundo, y, junto con el Reino Unido, Alemania, Francia y Australia, constituyen alrededor de la mitad de los estudiantes terciarios móviles del mundo. Muchos de estos destinos principales, sin embargo, están perdiendo tasa de mercado en los últimos años.

    La participación de estudiantes con movilidad internacional de los Estados Unidos se redujo de 23% en 2000 al 16% en 2012, así como el número absoluto de estudiantes extranjeros en Estados Unidos sigue en ascenso. El Reino Unido, donde la matrícula ha sido estable en los últimos años en la cara de la política de visados más restrictivas, ha perdido terreno también.

    Este cambio es en gran medida una función de la creciente competencia entre destinos. Tanto Canadá como Australia han ganado una mayor parte de los estudiantes internacionales en la última década. Sin embargo, otros países también han ganado terreno. La OCDE señala que fuera de estos destinos principales, “un número significativo de estudiantes extranjeros se inscribieron en la Federación de Rusia (4% de cuota de mercado en 2012), Japón (3%), Austria (2%), Italia (2%), Nueva Zelanda (2%) y España (2%) “.

    Añadiendo a esto el impacto creciente de nuevos centros regionales para la educación – más a cerca de esto a continuación – es justo decir que el escenario está listo para un nuevo nivel de competencia entre los principales destinos de estudio durante la próxima década y más.

  2. El crecimiento de la clase mediaEl crecimiento de la clase media en las economías emergentes de todo el mundo es otro factor clave en los niveles generales de la demanda de estudios en el extranjero. Como el Dr. Simon Marginson escribió a principios de este año, “se espera que el número de personas de clase media en Asia aumentará de 600 millones en 2010 a más de tres mil millones en 2030 [y] las familias de clase media quieren educación superior de sus hijos.”

    Un análisis reciente de World Education News and Reviews (WENR) ahonda en este punto, enfatizando que el crecimiento de movilidad hacia el extranjero desde el año 2000 ha sido fuertemente influenciado por la expansión de la clase media: “economías de ingresos medio-altos… son los que impulsan el crecimiento de la movilidad estudiantil al extranjero. El número total de estudiantes internacionales de las economías de ingresos medio-altos saltó 161% entre 2000 y 2012, en comparación con sólo el 29% en los países de ingresos altos de la OCDE “.

De hecho, algunos de los mercados emergentes mas significativos para la educación internacional, incluyendo a India, Nigeria e Indonesia, están caracterizados por una larga y creciente población de clase media.

  1. Movilidad estudiantil regional

El reporte Un vistazo a la Educación de 2014 apunta a que: “La movilidad estudiantil global sigue patrones de migración inter e intra regionales en gran medida. El crecimiento en la internacionalización de la matriculación terciaria en países de la OECD, así como la alta proporción de movilidad de estudiantes intrarregionales muestra la gran importancia de la movilidad regional sobre la movilidad global.”

Hemos estado siguiendo el aumento del rol de movilidad intrarregional en años recientes. Por ejemplo, el patrón es claramente visible en las estadísticas de la UNESCO que indican que el porcentaje de estudiantes Latinoamericanos restantes en la región aumentó dentro de la región de 11% en 1999 a 23% en 2007. Similarmente, el porcentaje de estudiantes móviles del este de Asia estudiando dentro de la región se elevó de 36% a 42% sobre el mismo periodo.

Esta tendencia es apoyada mediante un numero creciente de esquemas de movilidad regional alrededor del mundo, tales como los que se encuentran entre los países ASEAN.

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agosto 27, 2016 10:11 pm